摘要：《我要的是葫芦》这篇课文，最初登上我们的教材，是在1979年。到现在已经有了44年的时间，这篇文章，见证了几代人的成长，却在今年翻车了。语文教材，多年来一直不断变换。上面的课文，也几经变动，很多文章都不在了。这篇课文却因为没有明确的时代主题，而得以一直保留。就是一篇这等我继续说。
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《我要的是葫芦》这篇课文，最初登上我们的教材，是在1979年。到现在已经有了44年的时间，这篇文章，见证了几代人的成长，却在今年翻车了。语文教材，多年来一直不断变换。上面的课文，也几经变动，很多文章都不在了。这篇课文却因为没有明确的时代主题，而得以一直保留。就是一篇这等我继续说。
和《我要的是葫芦》。整个教学活动中，两位教师能认真的把握教学重难点，教学内容做到“少而精，简而明”，课堂上注重启发引导，善用鼓励性的语言，以饱满的热情感染学生，收到了良好的教学效果。公开课结束后，两位授课老师谈自己的设计思路及反思，随后教师代表发表了听课感受，进行神经网络。
he 《 wo yao de shi hu lu 》 。 zheng ge jiao xue huo dong zhong ， liang wei jiao shi neng ren zhen de ba wo jiao xue zhong nan dian ， jiao xue nei rong zuo dao “ shao er jing ， jian er ming ” ， ke tang shang zhu zhong qi fa yin dao ， shan yong gu li xing de yu yan ， yi bao man de re qing gan ran xue sheng ， shou dao le liang hao de jiao xue xiao guo 。 gong kai ke jie shu hou ， liang wei shou ke lao shi tan zi ji de she ji si lu ji fan si ， sui hou jiao shi dai biao fa biao le ting ke gan shou ， jin xing shen jing wang luo 。
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小学课文，伴随着几代人的成长。《富饶的西沙群岛》《日月潭》《趵突泉》《我要的是葫芦》等等，现在再看，还能回忆起那时候的郎朗书声。关于教材的热议，有之前的古诗词发音修改，导致学生和家长对不上号。后有教材插图过于“审丑”和“日式”风格，被批。我们以为，错误都是出现等我继续说。
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